西南财经大学思政课实践教学实施方案

（试行版）

（2024年7月）

为了进一步贯彻落实习近平总书记关于思政课建设相关重要论述和指示批示精神，落实新时代思政课建设工作推进会的精神，结合学校思政课教学工作开展实际，进一步突出实践育人，特制订学校思政课实践教学实施方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以价值引领、能力达成、知识传授为总体要求，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

二、建设目标

贯彻大思政课建设理念，在思政课整体教学中，多途径加强实践育人，增强实践教学效果。通过实践教学，将思政小课堂和社会大课堂有机结合，努力建设“行走的思政课”“移动的思政课堂”，引到学生将课堂学到的理论知识与社会实际相结合，培养学生理论联系实际能力，增加认识问题、分析问题、解决问题能力。在实践体验学习中，切实坚定“四个自信”，增加“四个认同”。

三、主要举措

思政课必修课程《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》各课程根据自身课程性质和内容开展有针对性、可操作的实践教学活动，具体情况如下。

1.《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》实施举措

通过社会调查等实践活动，实现理论与实践相结合，在体验新时代伟大实践中把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，锻炼大学生分析理解及解决现实问题的能力。

实践周学生基于新时代以来中国重大的实践主题、实践成就、实践经验和新发展阶段的实践要求等，在学习相关专题内容的基础上，实地考察成都兴天水环境治理有限公司、四川乡村振兴基地等，学习“习近平总书记的人民情怀——‘悬崖村’脱贫之路”虚拟仿真实验教学项目，学生实践学习过程中，教师全程组织、指导。

理论拓展。学生1-17周自主在“学银在线”学习《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》精品微课，即“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课堂教学、实践调研需要拓展学习的相关内容。微课主题包括习近平强军思想、习近平经济思想、习近平生态文明思想、习近平外交思想、习近平法治思想、习近平文化思想，习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论等关于习近平新时代中国特色社会主义思想的基本理论。学生根据学习任务，通过线上学习打卡、线上讨论、课堂分享等形式，与课堂教学相结合，实现课前预习、课后巩固提升、课外拓展学习等学习目标。具体考核操作要求教师、助教、课代表协同跟踪管理、记录。

实地调研。开展好教育部实践教学基地结对共建活动，教师组织学生实地考察成都兴天水环境治理有限公司（结对共建单位）、四川乡村振兴部分基地等，学生分小组展开实地考察、研学后完成一份实践调研报告。课程组每学期评选优秀实践调研报告，评奖并集册出版。

VR体验。学生学习“习近平总书记的人民情怀——‘悬崖村’脱贫之路”虚拟仿真实验教学项目，在虚拟现实中切身感悟中国共产党带领中国人民开展脱贫攻坚战的伟大历程和重大意义。体验后提交实验报告。

实践学习内容作为本门课程的成绩之一，占总成绩的40%，其中“学银在线”学习占10%，实践调研占20%，虚拟仿真实验教学项目学习占10%，由教师对学习及报告质量进行评价。

2.《马克思主义基本原理》实施举措

通过开展既有“原理”课的理论特色，又与鲜活的社会现实紧密相连的实践教学。实践教学过程体现学生在选题上可依据兴趣导向、方案上能体现自主选择、成果上展现创新思考的一体化实践环节设计。力图在保留并凸显马克思主义基本原理的理论属性基础上，拓展实地调查研究即“走出去”的空间选项，丰富理论与现实对接的管道和样态，发挥师生双向智慧和彼此积极性，提升实践成果产出的形态、质量和使用效益，借助考核方式的完善优化，最终实现学生实践体验、教师实践教学的双重改善。

具体实施路径：学期伊始由教研室共同拟定并通过各位老师在教学班上发布实践选题，选题与马克思主义基本原理中的具体观点和结论紧密相关，均有马克思主义经典著作文本作为文献支撑，并提供与现实对接的口径和可供考察调研的地点；学生结合选题自愿组队，各实践小队/组根据自身情况形成实施方案，与教师沟通确定；教研室统一组织安排不同选题的集中理论讲解和学术辅导，不同教学班的学生根据需要自行参加；学生开展实践，并在第13周全部完成；形成调研报告文本，教研室组织评奖表彰，各位教师考核学生实践成绩。

选题拟定与发布：每学期实践选题根据上学期选题实施效果和时事发展变化滚动调整，一般在上学期末到下学期开学前讨论确定，以3-5项为宜，开学行课后待补退选完成、班级人员确定再正式向学生发布（第1-2周），各教学班通用。

组队与计划实施：选题发布后即组织学生自行选择一个题目并自愿组队、选出各队负责人，队伍容量为5-10人为宜，每班约有10-15组；小组确定后即安排学生自行设计论证具体实施计划，形成初步方案后与任课教师沟通，为各小组实践计划的实施提供必要指导，尤其注意方案价值、学理属性、细节考量、安全保障、时间安排、成果构思等可行性层面的问题；学生须同老师商定一致的内容包括：选题切口、组内分工、实地去向、行程安排、安全承诺、成果样态，等等；对于教师是否带队的问题，由于受到时间安排、学生数量等条件限制，不做专门要求，但教师应切实履行严密关注和指导的义务。

师生沟通与辅导：集中辅导，在选题发布并分好小组后，针对四个选题大类安排四次集中理论讲解和学术辅导，分别安排在第3、5、7、9周的工作日某晚（节假日顺延），地点在马克思主义学院A117。教研室开学之初即根据教师研究专长和团队方向进行排班，具体信息将在第2周通知学生。学生可根据自己小组的选题参加对应场次的专题讲座，届时将进行考勤，各小组派出至少一位代表参加。集中辅导旨在为学生解答理论疑惑，清理文献思路，打开实践视野，为实践过程注入学理内涵，为最终成果夯实学理基础。分散指导，集中辅导场次有限，效果难免无法覆盖全体学生，任课教师应对授课班级的各个实践小组按需开展集中辅导之外的分散指导，时间相对灵活，形式不限。如有实践小组各方面条件成型较快、实施较早而其对应选题的专题讲座相对在后的，不必拘泥于时间顺序，可先实地走访调研再参加相应场次讲座辅导，相当于查漏补缺，且不影响最后成果的完善。此种情况下更需要任课教师及时解答学生疑问，帮助实践计划顺利施行。协助沟通，任课教师除履行对本班实践小组实践计划的把关和分散辅导义务外，还应帮助学生开展必要的接洽工作，排除学生可能遇到的事务性困难。任课教师无法解决的，可通过教研室或学院加以协调解决。

成果产出与呈现：任课教师务必向学生强调，外出走访调研不是旅游，不要流于形式，要带着问题开展实践；做好过程记录，提前思考最终成果或作品的呈现方式；做好素材积累，可以包括视频、图片、音频、访谈记录、问卷等；务必做好安全保障；学生应于实践完成的当周（第13周）以小组为单位提交最终成果，不可拖延。成果形式原则上应为理论扎实、过程具体、体会深刻、感悟生动、图文并茂、排版规范、装帧精美的高质量调研报告文本（电子档+纸质版）。内容结构统一要求如下：对所选主题涉及的经典理论的梳理与释读；相应的经典理论在中国的本土化发展样态特别是新时代样态；实地调研走访的缘起、思路、论证（设计）、实况过程；分析、感悟、总结、对策建议等。也可鼓励学生别出心裁，精益求精，不拘泥于上述基本要求，但应符合统一规范；学生提交实践成果/作品后，教研室在学期剩余教学周时限内（第14-17周）统一组织评奖评优，发布“西南财经大学《马克思主义基本原理》本科课程优秀实践作品”名单，提供证书（可适当争取一定的物质奖励），以期为学生学业生涯发展提供帮助；结合具体情况决定现场统一表彰或各班级自行传达表彰；每位教师在期末应形成一份所带班级典型做法和优秀成果的综述，教研室汇总并编制简报，形成经验总结，投书院、校乃至区域媒体加以宣传。学生典型作品可供教研室收集保存并汇集成册（或可出版），作为课程改革、学科建设、教学成果的有力支撑，进而形成成果直观导向的西南财经大学“原理”课程实践教学品牌。

本部分实践教学成绩占总成绩30%。

3.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实施举措

遵循大思政课理念，融合思政课教学思想教育、知识传授和能力培养目标，充分利用在线课程资源，同时大力推进场馆里的思政课、行走中的思政课教学，将线下教学、线上学习、实践调研紧密结合，真正提升课程的教学质量、学生现实体验感和自主学习能力。

具体实施：

线上学习。学生自主学习教研室制作的学银在线平台线上课程。要求每位学生自主学完导论和前8专题的所有视频资源，并完成所有课后练习。

实践调研。开展好与教育部实践教学基地5·12汶川大地震博物馆结对共建互动，进行社会主题调研。要求每班学生分成若干个小组，每个小组人数不得超过10人，每组学生进行一个社会主题调研，调研完后写出社会调研报告，每篇报告都必须在班上展示汇报，汇报时必须有相关照片或视频证明调研过程。汇报完后，统一进行匿名评奖，评奖的基本程序：每位任课教师按所教班级学生人数的2%的篇数推荐参评作品，每篇参评作品作者不得超过10人；教研室对作品进行匿名处理后，交给相关人员进行评奖，每学期评出一等奖8篇，二等奖16篇；公布评奖结果，由学院将获奖作品汇编成册，并向获奖学生颁发奖状。

场馆参观活动在每学期第11周周末进行，基本程序为：半期之后，任课教师根据学生的表现，每个班选出5名优秀学生；每学期第11周周末全校优秀学生统一组织去5.12汶川特大地震纪念馆参观；参观结束后，各班学生统一写出参观报告，参观报告在班内展示，展示完后，组织全校统一评奖，每学期评出一等奖4篇，二等奖6篇，获奖作品在在线课程平台展示。

课程实践教学考核两方面：线上自主学习和实践调研报告。课程实践占总成绩的30%，其中线上自主学习占10%，调研报告占20%。

4.《中国近现代史纲要》实施举措

纲要课实践教学充分利用学校思政课虚拟仿真体验教学资源，主要以学生体验“红军长征在四川”系列虚拟仿真实验教学项目完成。

具体实施：

理论学习。教师讲解相关历史知识和理论，并推荐与实验内容相关的材料供学生学习。

实验目标。“红军长征在四川”系列虚拟仿真实验教学项目遵循历史唯物主义基本立场，生动还原中国近现代历史上重大事件的真实历史。通过现代化的教学手段让学生在直观、生动、形象、逼真的图形、动画、三维场景构造的虚拟环境中通过虚拟仿真技术和交互操作对历史发生时的情景进行决策选择，通过插入交互任务的方式体验当时的历史场景，依托所学的理论和知识对所提供的历史资料进行实事求是的科学分析和理性判断，作出正确选择，从而全方位地深刻了解和认识历史，增强历史认同感，有力抨击历史虚无主义。

实验内容。学生完成4个VR虚拟仿真教学实验，按照操作步骤正确进行网络实验，完成相应的任务后撰写相应的作业。

实验成绩评定。1)学生在电脑上完成相关实验和作业，总分100，分为两个部分：软件操作占40%，主观题占60%。2)软件操作部分总分按100分算，学生在进行虚拟仿真实验的过程中，在“任务驱动”模式下，通过所有任务一项未错得100分，如果出现错误一次，扣除2分，最多扣除40分，只要完成所有任务，最低得分60分。主观题部分占60%。学生在完成实验后，需撰写提交一份心得体会（不少于1500字），计100分。

本部分实践教学成绩占总成绩30%。

5.《思想道德与法治》实施举措

课程实践教学目标。在课程的实践教学环节，教师一直努力要实现的目标如下所示：

根据目标进行有针对性的项目类型设计。围绕课程实践教学的基本目标，本项目有针对性的设计了五种项目供学生选择实施，包括问题-研究型项目、微电影项目、读书-分享型项目、“走出去”项目与“请进来”项目：

①问题-研究型项目。项目完成后，项目小组需提交课堂汇报PPT与2000字以内的研究报告。报告由三部分组成：正文（研究对象、框架思路、基本观点、研究方法、创新之处等）；研究计划与执行；研究分工。

②微电影项目。项目完成后需提交微电影视频与剧本。作品需为原创，严禁剽窃、抄袭。参与者为小组成员，提交作品时，请注明各成员的分工。优秀作品将在课程相关平台上分享。作品要求画面、声音清晰，文件为 avi, mov, mp4, mpg等格式；语言中英文，可标注字幕。作品时长10分钟以内。

③“走出去”项目。

项目小组需提交课堂汇报PPT与2000字以内的社会实践调研报告。调研报告由三部分组成：正文（研究对象、框架思路、基本观点、研究方法、创新之处等）；研究计划与执行；研究分工。小组展示后，每位选课同学形成2000字以上的社会实践心得体会。

④“请进来”项目。每位选课同学就讲座内容形成2000字以上的心得体会。

对项目小组建设发展的基本要求与指导。要求5-7人一组，随机或自愿组建项目团队。为学生提供项目小组建设发展的基本指导：

  ①学生团队发展的五阶段

  ②教师为学生团队提供的支持

具体的教学周与课时安排

本部分实践教学成绩占总成绩30%。

四、实施保障

1.加强组织领导。在学校思政课工作领导小组统筹指导下，马克思主义学院负责实践教学的组织、协调和监督工作，各个课程教研室切实承担具体组织实施细节，共同推进实践教学活动的顺利开展。

2.设置专项经费。学校设立实践教学专项经费，用于支持学生的实践活动相关费用支出。要合理规划经费使用，确保经费的有效利用。

3.强化监督评估。马克思主义学院要加强实践教学活动的监督和评估工作，确保实践教学活动的质量和效果，要统一组织实践教学优秀成果汇编、出版等工作。